“计算都会，就是应用题不会做。”这是小学中高年级最常见的反馈之一。家长的应对通常是：多刷应用题。

但刷了一堆之后，很多家长发现效果有限——换个说法，还是不会。原因往往是：孩子卡住的地方不在数学，而在“把文字转化成数学关系”这一步。

一、做一道应用题，其实要过三关

第一关，读懂字面：题目说了几件事，分别是什么。第二关，抓住关系：谁比谁多、是几倍、剩下多少——把生活语言翻译成加减乘除。第三关，列式计算：这一步才是数学。

很多孩子是第二关过不去。他们不是不会算，是没能把“甲比乙多5个”转化成“甲 = 乙 + 5”。而第二关需要的，正是阅读理解能力。

这也解释了一个常见现象：语文阅读弱的孩子，数学应用题通常也弱。这不是偏科，是同一项能力在两个科目上的表现。

二、三个能立刻用的训练方法

1. 圈画关键词。读题时先动笔：用圆圈圈出数字，用横线画出“一共、还剩、比…多、是…的几倍、平均”这些关系词。这个动作强迫孩子慢下来、看清楚，很多“看错题”就是这么减少的。

2. 读完先“翻译”，不急着列式。让孩子先用自己的话说一遍：“这道题说的是，原来有多少，拿走了多少，问还剩多少。”说不清楚，就先别算。这一步看着慢，实际上能省掉大量返工。

3. 一题多问，练关系识别。同一道题干，把问题换成“一共多少”“相差多少”“分别是多少”，让孩子体会：题干不变，问题变了，算式就变了。这能帮他真正理解“关系”，而不是背题型套路。

另外，阅读理解与记忆策略是相通的：读完一段抓不住重点，和背了记不住，本质都是信息加工环节的问题。

三、阅读理解怎么补

阅读能力的提升没有捷径，但有方法：

• 每天固定十五分钟课外阅读，题材要广，别只盯作文选；
• 读完讲一遍，用三句话概括：讲了谁、发生了什么、结果是怎样；
• 遇到不理解的词先猜再查，猜的过程就是语境理解训练；
• 读的时候带着问题，比如“这一段主要在说什么”，有目的地读和随便翻，效果差很多。

四、什么时候需要专业介入

如果孩子出现：读完一段话完全说不出重点；题目要读三四遍才明白；数学成绩明显落后于语文；或者同时有看错行、漏字、会做却考不好的情况，建议做一次学习能力测评，看看是视知觉加工、阅读策略还是工作记忆的问题。

淄博UE学能训练中心从测评入手，针对薄弱环节做系统训练。想了解孩子的具体情况，欢迎致电 0533-3151587 / 15689313165，地址：淄博市张店区柳泉路280号晨报大厦北裙楼1-2层。

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