作业本摊在桌上，一行是 b，一行是 d。孩子盯着看了半天，还是写反了。有妈妈拿着本子来问我们：认字认得挺快，怎么一落到笔上就乱？

同样的还有 6 和 9、p 和 q、上下颠倒的“土”和“士”。低年级出现这类镜像写反并不少见，很多孩子会随着视觉分辨能力的成熟慢慢减少。但如果到了一二年级还大量出现，就不太像“再多练几遍就好”的事了。

认得出，不等于写得对

先做一件事：把 b、d、p、q 四个字母打乱写在纸上，让他指认。如果他能一次全认对，说明问题不在“认”，而在“写”。这两个环节用的是不同的能力——“认”靠视觉辨别，“写”还要先在心里定住方向，再指挥手去落笔。

这就是为什么有的孩子朗读时从不出错，抄写时却反复写反：他的眼睛认得，但手下的“方位感”还没稳。

写反也分几种，练法不一样

一种是真正的方向混淆，b、d 在他眼里就是同一个形状转了个身，写的时候随机选一个。另一种是书写速度太快，脑子里的正字还没浮现，手已经落笔了。还有一种是左右概念本身没建起来，问他哪边是左手，他还得想一下。

这三种在作业本上的样子几乎一样，都是“又写反了”。但如果用错了办法——比如对速度型的写反也让他“慢一点、多抄十遍”，效果通常不好，因为他缺的不是遍数。

在家可以试的几个小办法

第一，把方向“放大”。用粗一点的笔，把 b 写在纸上，让他在字母里面走一圈、拿手描一遍，把形状和方向做成身体记忆，而不只是眼睛记忆。第二，玩“找不同”：一页纸里混着几十个 b 和 d，让他圈出所有的 d，练的是快速分辨。第三，抄写时先“读一遍再写”，让他出声念出这个字母的方向词，比如“左边圆的是 b”。

第四，也是很多家长会忽略的一步：不要一气让他写一整页。写反大多出现在连续书写的中后段，那是注意力开始下滑的时候。写六七个就停一下，回头检查，比一口气写满再一起改有效。

对照一下，你家孩子更像哪一种

家长问得比较多的两件事

问：写反了要不要马上擦掉让他重写？
不用每次都擦。可以让他自己找：这行里有一个写反了，你找找看。自己发现一次，比被擦十次都记得住。但如果他已经写了七八个错的，就别再找了，停下来休息，第二天再来。

问：左撇子是不是更容易写反？
左撇子确实更容易出现书写方向上的困难，因为书写方向和他的顺手方向是相反的。这不是毛病，但确实需要多一点耐心和针对性的练习。

什么情况下建议单独看一看

如果孩子到了三年级还在大量写反，或者不只是字母数字，连汉字的偏旁左右也会颠倒、写字的行距忽大忽小，那就不只是“练得少”。这类情况我们会建议做一次视觉辨别与视动统合的测评，看清楚是哪个环节没跟上，再决定怎么练——而不是继续让他一页一页地抄。

机构信息

淄博UE学能训练中心
地址：淄博市张店区柳泉路280号晨报大厦北裙楼1-2层
咨询电话：0533-3151587 / 15689313165
服务范围：淄博张店、临淄、周村、淄川、桓台、博山，以及博兴、邹平
服务内容：学习能力测评、注意力与专注力训练、记忆力与思维加工训练、学习方法与自我管理指导、亲子关系咨询

相关阅读

• 抄写慢与写字出格（三种'慢'，练法完全不同）
• 写字慢、写字歪扭（真不是“不认真”那么简单）
• 写作业慢与“视知觉”（张店家长注意）
• 孩子粗心马虎（会做却考不好的根源）
• 幼小衔接该准备什么（四件事，从坐得住开始）
• 学能测评测什么（观察过程，不打分排名）

栏目导航

机构新闻 · 活动通知 · 活动分享